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El gasto público en educación representa el 2,8% del PIB (en 2008, el puesto 139 en el mundo). La tasa de alfabetización para 2009 es del 94,7% de la población adulta (mayores de 15 años). El número de analfabetos está disminuyendo rápidamente (de 2006 a 2009, casi un tercio), la mayoría de ellos son mujeres que viven en zonas rurales. Hasta 2015, estaba previsto eliminar por completo el analfabetismo [244].

En términos del número absoluto de niños que asisten a la escuela, más de 50 millones de personas, Indonesia ocupa el tercer lugar en el mundo. El sistema escolar nacional tiene tres etapas: primaria (grados 1-6, niños de 7 a 12 años), escuela secundaria de primer nivel (grados 7-9, de 13 a 15 años) y escuela secundaria de segundo nivel (grados 10-12 , de 16 a 18 años). Junto con las escuelas seculares (tanto públicas como privadas), hay escuelas religiosas privadas con una gradación similar de tres etapas. Además, las escuelas técnicas se equiparan a las escuelas secundarias [244].

Las dos primeras etapas de la educación escolar son obligatorias, es decir, 9 años de estudio. La escuela primaria es asistida por más del 95,1% de los niños de la edad correspondiente, la escuela secundaria de la primera etapa — más del 92,5%, la escuela secundaria de la segunda etapa — el 71,6%. Hay 20,1 alumnos por maestro de escuela (el 85º del mundo) [244] [245].

Aproximadamente 4,8 millones de personas estudian en universidades. La cobertura de la población de 19 a 23 años con educación superior en 2010 es del 18,4%, para 2014 el gobierno prevé llevar esta última cifra al 30% [246].

En 2011, el país tiene 83 universidades estatales y alrededor de 3000 privadas [247] [248]. Los principales entre ellos son [249]:

Instituto Politécnico de Bandung (Instituto Indio Teknologi Bandung)
Universidad de Gadja Mada (Yogyakarta)
Universidad de Indonesia (Depok)
Instituto de Agricultura de Bogor (Instituto Indio Pertanian Bogor)
Universidad «Gunadarma» (Universitas Gunadarma de Indonesia, Depok)
Universidad «Diponegoro» (Universitas Diponegoro, Semarang de Indonesia)
Instituto de Tecnología «Décimo de noviembre» (indonesio. Institut Teknologi Sepuluh Nopember, Surabaya)
Universidad Pedagógica de Indonesia (Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung)
Universidad «11 de marzo» (Universitas Sebelas Maret de Indonesia, Surakarta)
Universidad de Sumatra del Norte (Universidad india Sumatera Utara, Medan)
Ciencia Editar

El gasto público en educación representa el 2,8% del PIB (en 2008, el puesto 139 en el mundo). La tasa de alfabetización para 2009 es del 94,7% de la población adulta (mayores de 15 años). El número de analfabetos está disminuyendo rápidamente (de 2006 a 2009, casi un tercio), la mayoría de ellos son mujeres que viven en zonas rurales. Hasta 2015, estaba previsto eliminar por completo el analfabetismo [244].

En términos del número absoluto de niños que asisten a la escuela, más de 50 millones de personas, Indonesia ocupa el tercer lugar en el mundo. El sistema escolar nacional tiene tres etapas: primaria (grados 1-6, niños de 7 a 12 años), escuela secundaria de primer nivel (grados 7-9, de 13 a 15 años) y escuela secundaria de segundo nivel (grados 10-12 , de 16 a 18 años). Junto con las escuelas seculares (tanto públicas como privadas), hay escuelas religiosas privadas con una gradación similar de tres etapas. Además, las escuelas técnicas se equiparan a las escuelas secundarias [244].

Las dos primeras etapas de la educación escolar son obligatorias, es decir, 9 años de estudio. La escuela primaria es asistida por más del 95,1% de los niños de la edad correspondiente, la escuela secundaria de la primera etapa — más del 92,5%, la escuela secundaria de la segunda etapa — el 71,6%. Hay 20,1 alumnos por maestro de escuela (el 85º del mundo) [244] [245].

Aproximadamente 4,8 millones de personas estudian en universidades. La cobertura de la población de 19 a 23 años con educación superior en 2010 es del 18,4%, para 2014 el gobierno prevé llevar esta última cifra al 30% [246].

En 2011, el país tiene 83 universidades estatales y alrededor de 3000 privadas [247] [248]. Los principales entre ellos son [249]:

Instituto Politécnico de Bandung (Instituto Indio Teknologi Bandung)
Universidad de Gadja Mada (Yogyakarta)
Universidad de Indonesia (Depok)
Instituto de Agricultura de Bogor (Instituto Indio Pertanian Bogor)
Universidad «Gunadarma» (Universitas Gunadarma de Indonesia, Depok)
Universidad «Diponegoro» (Universitas Diponegoro, Semarang de Indonesia)
Instituto de Tecnología «Décimo de noviembre» (indonesio. Institut Teknologi Sepuluh Nopember, Surabaya)
Universidad Pedagógica de Indonesia (Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung)
Universidad «11 de marzo» (Universitas Sebelas Maret de Indonesia, Surakarta)
Universidad de Sumatra del Norte (Universidad india Sumatera Utara, Medan)
Ciencia Editar

Kaspar Georg Reinwardt, naturalista holandés de origen alemán, fundador y primer director del Jardín Botánico de Bogor, la primera institución científica de Indonesia
Las bases de la escuela científica local fueron sentadas por la administración colonial holandesa. Las primeras instituciones de investigación fueron creadas por ella en el siglo XIX: el Jardín Botánico de Bogor, que luego fue adscrito al Instituto de Investigaciones Botánicas (1884) y la Estación Agrícola Experimental (1876), el Instituto de Geodesia en Bandung (1855), el Instituto de Meteorología y Geofísica en Yakarta (1866), el Instituto Médico Aikman y el Instituto de Higiene Militar en Yakarta (ambos en 1888), una rama del Instituto Pasteur y un Laboratorio Geológico en Bandung (ambos en 1890). En el siglo XX, en particular, el Instituto Veterinario (1908) y el Instituto Forestal (1913) en Bogor, el Instituto de Hidrología e Hidrometría en Bandung (1914), el Instituto de Investigaciones Marinas en Yakarta (1919) [250] [251 ].

La investigación en estas y otras instituciones científicas del siglo XIX: las primeras cuatro décadas del siglo XX fueron realizadas principalmente por especialistas holandeses, sus tareas estaban determinadas por las necesidades de la economía colonial y las necesidades sociales de la comunidad holandesa. Sin embargo, después de que el país obtuvo la independencia, una parte significativa de la base académica y de investigación establecida por los colonialistas se utilizó en la formación de la infraestructura científica nacional indonesia propiamente dicha. En particular, bajo la influencia de las prioridades correspondientes de la actividad científica holandesa en la colonia, se formó un espectro de direcciones avanzadas de la ciencia moderna de Indonesia: disciplinas agrícolas y biológicas, medicina veterinaria [29] [251] [250] [252].

Una parte significativa de las instituciones científicas creadas por los holandeses durante el período de desarrollo independiente se reestructuraron y ampliaron, en paralelo, se crearon nuevos objetos de infraestructura científica en casi todas las principales ciudades del país. Junto con los centros de investigación especializados, se han formado divisiones científicas en diversas universidades del país desde finales de la década de los cuarenta. De acuerdo con la práctica administrativa establecida, la mayoría de los institutos de investigación y los grandes complejos de laboratorios pertenecen a la estructura de ministerios y departamentos competentes [251] [250]. De las universidades,

Kaspar Georg Reinwardt, naturalista holandés de origen alemán, fundador y primer director del Jardín Botánico de Bogor, la primera institución científica de Indonesia
Las bases de la escuela científica local fueron sentadas por la administración colonial holandesa. Las primeras instituciones de investigación fueron creadas por ella en el siglo XIX: el Jardín Botánico de Bogor, que luego fue adscrito al Instituto de Investigaciones Botánicas (1884) y la Estación Agrícola Experimental (1876), el Instituto de Geodesia en Bandung (1855), el Instituto de Meteorología y Geofísica en Yakarta (1866), el Instituto Médico Aikman y el Instituto de Higiene Militar en Yakarta (ambos en 1888), una rama del Instituto Pasteur y un Laboratorio Geológico en Bandung (ambos en 1890). En el siglo XX, en particular, el Instituto Veterinario (1908) y el Instituto Forestal (1913) en Bogor, el Instituto de Hidrología e Hidrometría en Bandung (1914), el Instituto de Investigaciones Marinas en Yakarta (1919) [250] [251 ].

La investigación en estas y otras instituciones científicas del siglo XIX: las primeras cuatro décadas del siglo XX fueron realizadas principalmente por especialistas holandeses, sus tareas estaban determinadas por las necesidades de la economía colonial y las necesidades sociales de la comunidad holandesa. Sin embargo, después de que el país obtuvo la independencia, una parte significativa de la base académica y de investigación establecida por los colonialistas se utilizó en la formación de la infraestructura científica nacional indonesia propiamente dicha. En particular, bajo la influencia de las prioridades correspondientes de la actividad científica holandesa en la colonia, se formó un espectro de direcciones avanzadas de la ciencia moderna de Indonesia: disciplinas agrícolas y biológicas, medicina veterinaria [29] [251] [250] [252].

Una parte significativa de las instituciones científicas creadas por los holandeses durante el período de desarrollo independiente se reestructuraron y ampliaron, en paralelo, se crearon nuevos objetos de infraestructura científica en casi todas las principales ciudades del país. Junto con los centros de investigación especializados, se han formado divisiones científicas en diversas universidades del país desde finales de la década de los cuarenta. De acuerdo con la práctica administrativa establecida, la mayoría de los institutos de investigación y los grandes complejos de laboratorios pertenecen a la estructura de ministerios y departamentos competentes [251] [250]. De las universidades,

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